教师素质训练中心根据国家“中小学教师专业标准”、“中小学教师教育课程标准”和“高校学生教师职业技能训练大纲”,参考国内外“教师能力与素质模型”的相关研究成果,构建适合我国实情的教师技能课程体系(见表1)。
表 1:教师职业技能训练课程体系
课程模块 | 课程名 | 课程主要训练环节 |
教师职业认识与发展 | 教育专题讲坛 | 做一个幸福的教师 |
教育人生的职业规划 | ||
我国基础教育现状及发展 | ||
中外基础教育比较 | ||
校园文化建设 | ||
因材施教理念解读 | ||
学生成长与发展 | ||
用情用智做好班主任 | ||
家校沟通技巧 | ||
黑白世界写人生 | ||
教师礼仪训练 | 教师形体训练(讲授) | |
形体训练(练习) | ||
教师礼仪 | ||
教育叙事与研究方法 | 教育研究的选题与研究方法 | |
课堂教学技能 | 课程标准与教材解读 | 课程标准解读 |
学科课程标准与教材解读 | ||
课堂教学设计技能 | 教学设计方法与案例 | |
备课与说课技能 | 备课训练 | |
说课训练 | ||
课堂管理技能 | 课堂管理应变策略 | |
辅导与评价技能 | 课余辅导、试卷制作及学业评价 | |
课堂教学案例观摩 | 观摩与训练 | |
仿真授课 | 模拟训练 | |
计算机辅助教学 | 课件制作与媒体表达 | |
认知与学习 | 学习理论与运用 | |
教学生动性修炼 | 故事讲述 | |
成语记忆 | ||
素材运用 | ||
名人名言 | ||
幽默技巧 | ||
教师口语 | 普通话训练 | 标准语音 |
才艺与演讲 | 教师口语 | |
发声训练 | ||
才艺修炼 | ||
乐理入门 | ||
班主任工作技能 | 班级管理技能 | 理念与方法 |
心理辅导技能 | 心理辅导 | |
生理卫生 | ||
班级活动技能 | 暖场活动 | |
游戏活动 | ||
竞技活动 | ||
综合活动 | ||
危机处理技能 | 生理救护 | |
灾害救护 | ||
书写技能 | 简笔画 | 辅助表达技巧 |
三字训练 | 粉笔、钢笔、毛笔 | |
教师应用文体写作 | 常用应用文体的写作 |
该课程体系以实践为导向,强调学生自主学习和技能训练,通过为学生提供模拟教学环境来增加学生的课堂体验,在做中学,在学中做。通过将学生置于“面对问题→思考问题→解决问题→总结反思”的学习进程中,促使他们学会将知识和技巧转化为能力。未来3年,中心将通过行知实验班的改革实验,进一步完善该课程体系。