教师素质训练中心根据国家“中小学教师专业标准”、“中小学教师教育课程标准”和“高校学生教师职业技能训练大纲”,参考国内外“教师能力与素质模型”的相关研究成果,构建适合我国实情的教师技能课程体系(见表1)。

 1:教师职业技能训练课程体系

 

课程模块

课程名

课程主要训练环节

教师职业认识与发展

教育专题讲坛

做一个幸福的教师

教育人生的职业规划

我国基础教育现状及发展

中外基础教育比较

校园文化建设

因材施教理念解读

学生成长与发展

用情用智做好班主任

家校沟通技巧

黑白世界写人生

教师礼仪训练

教师形体训练(讲授)

形体训练(练习)

教师礼仪

教育叙事与研究方法

教育研究的选题与研究方法

课堂教学技能

课程标准与教材解读

课程标准解读

学科课程标准与教材解读

课堂教学设计技能

教学设计方法与案例

备课与说课技能

备课训练

说课训练

课堂管理技能

课堂管理应变策略

辅导与评价技能

课余辅导、试卷制作及学业评价

课堂教学案例观摩

观摩与训练

仿真授课

模拟训练

计算机辅助教学

课件制作与媒体表达

认知与学习

学习理论与运用

教学生动性修炼

故事讲述

成语记忆

素材运用

名人名言

幽默技巧

教师口语

普通话训练

标准语音

才艺与演讲

教师口语

发声训练

才艺修炼

乐理入门

班主任工作技能

班级管理技能

理念与方法

心理辅导技能

心理辅导

生理卫生

班级活动技能

暖场活动

游戏活动

竞技活动

综合活动

危机处理技能

生理救护

灾害救护

书写技能

简笔画

辅助表达技巧

三字训练

粉笔、钢笔、毛笔

教师应用文体写作

常用应用文体的写作

该课程体系以实践为导向,强调学生自主学习和技能训练,通过为学生提供模拟教学环境来增加学生的课堂体验,在做中学,在学中做。通过将学生置于面对问题思考问题解决问题总结反思的学习进程中,促使他们学会将知识和技巧转化为能力。未来3年,中心将通过行知实验班的改革实验,进一步完善该课程体系。