·“蓝信封”教育行动计划（Blue Envelope）

蓝信封行动是一项“心灵信使、互促成长”教育计划，该计划组织师范生与农村留守中小学生开展定期“写信”活动，因寄信使用蓝色信封，故名“蓝信封”行动。通过书信交流帮助农村留守儿童和青少年提升教育期望，排解心理疑虑，解答青春困惑，辅导学业难题，帮助他们快乐度过青春美好时光。通过与儿童、青少年的心灵沟通，师范生对学生、对教育、对当代农村的认知和理解得以显著提高，教育情怀得以形成。该项目先后被《楚天都市报》《湖北电视台》等媒体报道，田家炳基金会也为该项目提供资助。

·“自主生长式”教师专业发展（Self-Growth）
“自主生长式教师专业发展”项目始于2003年，15年来先后有108所中小学参与该项目，形成了“自修·反思校本研修、自主生长课堂、自主生长取向的师范生培养”等基本模式。项目形成了以潘海燕教授为核心，高校与中小学教师紧密联系的研究及实践团队。截止2018年，项目已出版专著7部，发表学术论文150余篇，项目还被湖北省教育厅推荐申报国家级教学成果奖。 

·“同课异构”教学研习（Heterogeneous Classes）

“同课异构”教学研习项目以课程知识的主体认识论为基础，以专业知识的实践逻辑及意义生成为主导，以构建教学实践模仿、教学思维实践及教育理想实践为一体的“GPR”深度教学研习模式。近年来以刘晶晶教师为团队核心，协同联盟学校教师，以武汉光谷地区为教师教育改革创新实验区，以建设“U-S”深度“协同创新•同课异构”为模式，开发了实践区域学校课堂教学研究、教师专业发展研讨、校本课程研发等子项目。该项目被《湖北日报网》、《荆楚网》等多家媒体报道。

·卓越班主任研修（Excellent Class-Adviser）

湖北省楚天中小学卓越班主任高级研修班项目隶属湖北省“中小学（幼儿园）教师素质提升工程”，由省教育厅主办、湖北第二师范学院教育科学学院承办，以《班主任之友》杂志为学术交流平台，从2012年开始，已成功举办了6届，共培训省内优秀中小学班主任272人。该项目以“实践、反思、重构”为研修理念，创新推行线上线下混合式培训模式，通过个人管理、班级管理、创意班会、心理辅导、教育叙事五个层次的培训内容，促进班主任转变教育观念，助力学员形成自己的核心竞争力，树立自己的教育品牌。