中小学生心理常见问题的诊断与干预虚拟仿真实验项目

发布者:管理员发布时间:2019-09-11浏览次数:11

2-1名称

中小学生心理常见问题的诊断与干预

 

2-2实验目的

(1) 掌握中小学生常见心理问题的类型、症状表现和诊断标准

(2) 形成中小学生常见心理问题的诊断技能和干预技能

(3) 学会从发展的角度看待中小学生常见心理问题

2-3 实验课时

(1)实验所属课程所占课时:32

2)该实验项目所占课时:6

2-4实验原理(简要阐述实验原理,并说明核心要素的仿真度)

本实验采用虚拟现实技术,利用计算机构建出一个中小学心理咨询室的面对面咨询的三个不同的三维场景,问题诊断场景中实验者以咨询师的角色和来访学生进行交流互动,观察来访学生的面部表情和身体姿态,选择不同的会话内容与来访者学生互动交流,系统会模拟来访学生给出相应的回答。随着咨询的深入,要求实验者对来访学生的心理问题做出逐渐清晰明确的诊断;干预设计场景基于咨询室已有的条件选择合适的手段进行干预,家校沟通场景中咨询师对学生的问题与家长沟通,争取家长的支持。

知识点:共 4  

(1)中小学生常见心理问题的类型及发生率

(2)中小学生常见心理问题的类型及对应的主要行为表现

(3)常见心理问题的诊断标准,特别是三大医学诊断标准:ICD-11、DSM-V和CCMD-3中关于心理问题的诊断标准

(4)中小学生常见心理问题的干预对策

2-5实验仪器设备(装置或软件等)

实体仪器:计算机或平板电脑

虚拟设备:中小学生常见心理问题诊断与干预虚拟仿真实验系统及实训平台

2-6实验材料(或预设参数等)

1、 学校心理咨询室来访学生和咨询师面谈咨询虚拟场景:针对中小学生常见的心理问题,将其分为人际关系问题、情绪问题、学习问题、行为养成问题和精神类问题五大类问题,在面谈咨询场景中,设置2-3个学生来访者模型,来访者的语言、行为和表情由会话脚本控制。

2、 中小学心理问题干预方案选择及实施虚拟场景:在此场景中,系统首先提供学生来访者的基本个人信息、心理问题行为表现及诊断结果,要求学生根据所学的专业知识,选择放松训练、认知疗法、生物反馈、森田疗法等不同的治疗方法。

3、 中小学咨询师和家长面谈虚拟场景:在此场景中,系统首先提供学生来访者的基本个人信息、心理问题行为表现及诊断结果,要求实验者根据所学的专业知识,拟定并完成与家长的面谈会话。

4、 3D人物:通过计算机动画、运动仿真、动力学仿真等技术手段实现人体造型和行为、表情的模拟,包括常见心理问题的行为表现、面部动画和内心活动细节的呈现,使角色更加形象生动。

5、 人物会话脚本及反馈:根据中小学生常见的五大类心理问题,构建出心理咨询最初阶段的咨访脚本,由实验者作为咨询师选择不同的问题提问,设定来访学生不同的回答脚本和行为及表情表现,最后对学生问题作出诊断,并给出干预方案。

2-7 实验教学方法(举例说明采用的教学方法的使用目的、实施过程与实施效果)

实验教学方法主要采用线上实训和线下教学相结合的方法,线下教学的主要目的是熟悉中小学生常见心理问题的分类、行为表现和诊断依据及常用干预手段,线上实训的目的是将线下教学的知识在逼真的仿真咨询环境中加以运用,从而形成可以操作的心理健康和咨询诊断技能。除此之外,还涉及到以下两种方法。

1、 角色扮演法:采用虚拟现实等信息技术手段,将实验者虚拟成校园的心理咨询师,置身于逼真的心理咨询室中面对来访者,通过咨询师和来访者之间的互动言语互动、细节观察等手段,提高实验者的心理问题诊断干预技能。

2、 半结构式访谈法:将实验者置身于学校心理咨询室,扮演学校的心理咨询师,根据来访学生的困惑和行为表现,选择要提问的问题,针对每个问题学生都会给出相应回答,一旦实验者认为自己已经明确了学生的心理问题,就可以做出诊断,系统会判定其诊断是否有误,并提供判定的依据。

2-8实验方法与步骤要求(学生交互性操作步骤应不少于10步)

实验方法描述:

本实验采用线上线下相结合的方式进行,在线下学习阶段熟悉中小学生常见心理问题的类型与亚型、行为表现、诊断标准和干预技巧等知识,在线上实训阶段,首先对线下阶段的学习效果进行考核,不合格者系统会重新呈现相应知识供实验者自学。在正式的线上阶段,建议心理学专业的学生采用分组实验的方式,在心理学实验室进行上机操作;针对师范类专业的学生,采用开放实验的方式进行实验。

学生交互性操作步骤说明:

步骤1. 线下学习阶段知识测试与反馈

步骤2. 自学线下学习知识补充材料

步骤3. 熟悉实验规程,掌握实验步骤

步骤4. 案例呈现,介绍来访学生的基本情况和困惑

步骤5. 观察来访学生,选择关键问题进行提问,根据回答识别存在的问题

步骤6. 读懂系统所提供的中小学生测评工具得测评结果

步骤7. 对来访学生的心理问题进行诊断,系统提供反馈

步骤8. 根据来访学生的心理问题,选择有效的干预理论与方法

步骤9. 根据干预理论方法,设计干预方案

步骤10. 评估干预后效果评估

步骤11. 能够向中小学生家长反馈诊断结果

2-9实验结果与结论要求

(1) 是否记录每步实验结果:R£

(2) 实验结果与结论要求:R实验报告 £心得体会 其他            

(3) 其他描述:

结论清晰,涵盖中小学生常见的心理问题及其诊断和干预策略,理论思考丰富。

2-10考核要求

     本实验的考核主要包括线下学习知识的测试结果、虚拟仿真情境下的心理问题诊断结果、干预方案设计与诊断干预结果的反馈四方面内容,每个考核内容都采用百分制,考核材料包括实验报告、实验过程信息等。

 

2-11面向学生要求

(1) 专业与年级要求

主要面向大二大三学生开始,在心理学或应用心理学专业《变态心理学》、《心理咨询过程与训练》两门课程中应用,两门课程均为专业必修课。

(2) 基本知识和能力要求

具备变态心理学、咨询心理领域的理论知识,了解和掌握青少年常见心理问题及其诊断标准,初步形成基本的咨询诊断和技巧。

2-12实验项目应用及共享情况

(1) 本校上线时间 :暂无

(2) 已服务过的本校学生人数:暂无

(3) 是否纳入到教学计划: £是  R

(勾选“是”,请附所属课程教学大纲)

(4) 是否面向社会提供服务:£是  R

(5) 社会开放时间 :暂无,已服务人数: 暂无